1973年，刘吉臻是一名到华北电力大学（时称华北电力学院）求学的学生，随后成了这所大学的教师、系主任、副校长、校长。他与这个被称为电力行业黄埔军校大学35年的不解之缘实属罕见。作为一名更愿意承认“自己是名电力人”的教育家，他怎么看待电力30年的变化？今后电力行业靠什么发展？记者近日进行了专访。
怎么认识30年来的电力变化?
30年来中国电力发展世界一流。1978年，全国发电装机容量5712万千瓦，2007年，装机容量7.13亿千瓦，增长14倍，跃居世界第二位。这30年是我国电力发展最辉煌的30年，电力的变化翻天覆地，这个成就怎么评价都不过分。站在百年中国近代史上看，1949年，中华人民共和国成立，标志着民族的独立和人民的解放；1978年改革开放，中国走进了富国强民的新时代；2008年两个奥运会召开，向世界展示了另一个正在和平崛起的强大的中国。如果说1949年中国人民站起来了，那么经过30年的改革开放，更有理由说中国人民站起来了。
之所以这么说，是因为电力支撑了GDP的快速增长。我们的特高压工程、电力安全和电力可靠性等处于世界领先地位。与国外不同，中国电力的发展是高速发展的动态过程，每时每刻都在变化。如果按照一个亿的新增装机容量，每分钟会有多少新电量注入电网？每一分钟又有多少新增用户按下开关？这些新增电量怎么建？怎么送？怎么保证瞬间供需平衡？这是一个很难很难的事情！而中国人做到了，并保障了经济高质量安全的运行。这个美国人做不到，欧洲人也做不到。
我们要正确看待电力行业垄断的合理性及其弊端。过去我们一提到垄断就认为不好，似乎只要打破垄断就能把问题解决好。电力是关系到国计民生的公益性事业。像自来水、煤气、铁路等作为公益性的事业同样也存在垄断性，我们要做的工作是,既要看到电力行业垄断的合理性，也要找到克服垄断弊端的方法。
今后电力工业怎么发展？
今后发展还得靠科教兴电。作为一名教育工作者，我更愿意承认自己是个电力人。2006年在澳大利亚一个电力国际论坛上，有个美国专家就问，近年来中国经济发展是世界的奇迹，你们的电力是怎么支撑起来的？我认为，电力的发展说到底还是依靠科技，依靠教育，依靠人才。
科教兴电既是我们取得今天成就的原因，也是未来的发展方向。过去我们建个电厂，72小时怎么都通不过，是件很难的事，如今168小时很容易就通过了。我们建设大机组、特高压，需要解决大量的技术问题，工程问题，没有人才这些就是一句空话。人才怎么来？靠教育。
改革开放初期，我们需要大量的人才，电力部委托上海交通大学等学校进行人才培养，后来通过教育的发展，包括电力教育的大发展，人才就源源不断了。30年来，华北电力大学培养了近10万名优秀毕业生，其中大多数工作在电力的技术和管理岗位上。
如何发展电力教育？
要遵循教育规律，凸显电力特色，办好高水平大学。办教育不能急功近利，教育家和企业家还是有区别的，教育需要百年树人，教育是非功利的事业，是着眼于未来的事业，而企业更重技术和赢利。
电力教育需要百花齐放。电力教育要形成职业教育，大学教育，终身教育等互为支撑的局面，要发挥各级各类学校的作用，共同支撑起国家发展的需要。
电力教育需要吸收和继承。教育在人才培养、服务经济、社会发展中具有举足轻重的位置。具体华北电力大学就是要致力于完善电力专业学科体系，着力办出一批优势特色学科，不断为我国能源电力工业培养和输送“厚基础、重实践、强能力”的特色人才。要使为能源电力行业的服务宗旨和传统得以延续，以“构建平台、强化服务、突出创新、实现双赢”的产学研合作思路，促使办学层次和办学能力的提高，进而早日实现“国内一流、国际上有一定影响、具有鲜明特色的多科性、研究型、国际化的高水平大学”。
